Rasino disertó sobre educación

Elida Rasino, diputada nacional del Frente Amplio Progresista, ex ministra de educación de la provincia de Santa Fe y docente con más de 25 años de experiencia, comenzó su disertación señalando los cambios realizados en materia educativa en la provincia de Santa Fe. Respecto de su experiencia en esa provincia dijo que “vimos dos o tres ejes fundamentales para trabajar: el primero, es que en términos de imaginario el niño desapareció como sujeto central de la educación. Existe toda una problemática centrada en el docente pero no en el niño. El otro aspecto problemático tiene que ver con la relación del docente con el área de gobierno, desde la recuperación de la democracia hay una tensión permanente. Por último abordamos la problemática del estado de la infraestructura educativa con décadas de abandono, no se había hecho prácticamente ninguna inversión más que pequeños parches”. A su vez subrayó que “existe una problemática general, que es el proceso de anomia y desinstitucionalización terrible que sufre nuestra sociedad. Existe una falta de respeto por las normas y los procedimientos. Este es el problema central, la calidad educativa no tiene que ver con la cantidad de horas de clase sino que tiene que ver con la construcción de la institucionalidad”. Por otro lado se refirió a las medidas de justicia que llevaron adelante para “saldar la deuda histórica con los docentes” en Santa Fe. En tal sentido habló de “reconocer al docente como ser humano, somos la única provincia que tiene capacitación en servicio” y de un “aumento sustantivo del salario” siendo Santa Fe la segunda provincia después de Santa Cruz con mejor salario docente. “La Provincia ha aumentado los salarios un 70% por encima del nivel de inflación en estos últimos cuatro años” agregó al tiempo que mencionó que “se titularizaron a todos los docentes”. “Creamos 186 escuelas secundarias públicas, habilitamos 48 escuelas secundarias en el sector privado con financiamiento estatal, 234 instituciones educativas en un año, muchas en el campo”, continuó diciendo. Asimismo ponderó las reformas en infraestructura realizadas durante los cuatro años que estuvo al frente de la cartera educativa. Por último dejó en claro que “miramos al sistema educativo en términos no tecnocráticos, sino visualizando primero que nada la problemática de los vínculos que hace a la esencia de la posibilidad de aprender”. Luego llegaron las preguntas del público. Consultada sobre la intromisión de La Cámpora en las escuelas enfatizó que “se utiliza el dinero público para ir a las escuelas y trabajar el ideario de una agrupación partidaria, se abusa de la actitud de permeabilidad de los chicos. Si a ese mismo chico la agrupación lo invita a la plaza ese pibe no va, los chicos están cautivos porque es su horario de clase ¿por qué no lo hace afuera y los invitan?”. “En la escuela se debe educar para pensar y esto se logra cuando se muestran todas las corrientes de pensamiento, no se puede mejorar la educación introduciendo facciones adentro de las escuela”, concluyó.